КТП по предмету «Технология», 1 класс

№ урока

Название раздела.

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты УУД

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел. Работаем с пластическими материалами (6 часов)

1

Мир изделий.

1

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

Отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя Оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решении задания Обмениваться мнениями, слушать партнера, обсуждать полученные результаты

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие простые правила поведения, делать выбор как поступить при поддержке других участников группы и педагога.

2

Приемы работы с пластилином.

1

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

Отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Осуществлять чтение графических изображений (рисунков, чертежей, простейших схем); моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями Самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной цели.

Принимать участие в диалоге; учитывать мнение собеседника.

Формирование интереса к учению

3

Изделие из пластилина. Блюдо с фруктами и овощами.

1

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами; отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Понимать знаки, символы, схемы в учебных пособиях Организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников Допускать существование различных точек зрения; обмениваться мнениями с партнером по паре.

Интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

4

Мышка и кошка из пластилина.

1

Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки;

Понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачей.

Понимание нового социального статуса «ученик»; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

5

Медведь из массы для моделирования.

1

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами

Выполнять чтение простейших графических изображений (схемы, рисунки, чертежи); сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки Понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; контролировать свои действия при совместной работе;

Слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Положительное отношение к предметно- практической деятельности.

6

Фишки из массы для моделирования

1

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами; Отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы. Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства.

Понимать знаки, символы, схемы в учебных пособиях

Осуществлять коррекцию – внесение необходимых изменений и корректив в план – договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Принимать участие в коллективных видах работы.

Первичное умение оценивания работ

Раздел. Работа с природными материалами. (5 часов)

7

Правила безопасной работы с ножницами. Подготовка материала к работе: сбор, сушка, хранение. Заготовки для аппликаций и для объёмных изделий.

1

Знать правила работы с ножницами.

Уметь давать краткую характеристику сбора, обработки и хранения природных материалов.

Познакомится с правилами сбора, обработки и хранения природных материалов

Научится выполнять заготовки для аппликаций и объёмных изделий Самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале

Выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану

Вступать в диалог, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Осмысление собственных интересов и соотнесение их с интересами других детей

8

Аппликация «Пейзаж»

1

Синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая построение логической цепи рассуждений

Анализировать и читать графические изображения

(рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы) и выполнять по ним работу.

Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.

Постановка учебной задачи. Рациональное использование и расходование

материалов.

Соблюдение при работе безопасных приёмов труда.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и

конечного результата.

9

Аппликация «Животные

1

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

Отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы

Изготовление шаблона.

Делать разметку по шаблону.

Закреплять умение резать ножницами, складывать

заготовку пополам, размечать детали с помощью кальки и

копирки, соединять склеиванием Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.

Постановка учебной задачи. Рациональное использование и расходование

материалов.

Участвовать в совместной творческой деятельности при

выполнение учебной практической работы: принятие идеи,

поиск и отбор необходимой информации, создание и

практическая реализация окончательного образа объекта,

определение своего места в общей деятельности.

Соблюдение при работе безопасных приёмов труда.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и

конечного результата

10

Узоры из семян

1

Уметь выполнять мозаику из семян.

Знать правила работы с пластичными материалами, с несъедобными семенами и косточками растений.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Синтез как составление целого из частей целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Ставить вопросы; обращаться за помощью;

Формулировать свои затруднения

предлагать помощь и сотрудничество

мотивация учебной деятельности

11

Декоративная композиция из сухих листьев и семян

1

Знать технику работы с природным материалом.

Уметь выполнять аппликацию из засушенных растений

Синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая построение логической цепи рассуждений

Формулировать и удерживать учебную задачу,

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Мотивация учебной деятельности развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Раздел. Работаем с бумагой (12часов)

12

Учимся работать с бумагой

1

Соблюдать гигиенические нормы

пользования инструментами;

Отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Ориентировать в учебнике; Определять умения, которые будут сформулированы на основе изучения данного раздела

Организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы;

Адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, выслушивать и слушать учителя.

Понимание бережного отношения к природе, осмысление собственной деятельности по вопросам учителя

13

Аппликации из мятой бумаги.

1

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

Отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество. Уметь слушать и вступать в диалог.

Соблюдение при работе безопасных приёмов труда.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и

конечного результата

14

Аппликация из бумаги способом обрывания

1

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

Отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Выполнять чтение графических изображений; осуществлять моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями

Организация рабочего места, рациональное размещение на

рабочем месте материалов и инструментов.

Постановка учебной задачи

Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Формировать бережное использование

и экономное расходование материалов.

Формирование

интереса к труду.

15

Пригласительный билет на ёлку

1

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

Отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы

Выполнять чтение графических изображений; выполнять инструкции, несложные алгоритмы

Осуществлять контроль по результату в отношении многократного повторяемых действий с опорой на образец выполнения

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

16

Конверт для пригласительного билета

1

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

Отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Ориентировать в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

Осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ действий учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

Допускать возможности существования разных точек зрения, в том числе не совпадающей с собственной.

Проявление положительного отношения к труду, осознание необходимости организации рабочего места и соблюдение правил безопасности.

17

Гофрированные новогодние подвески

1

Знать технику гофрирования бумаги.

Уметь выполнять изделия из гофрированной бумаги

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

применять правила и пользоваться инструкциями целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; умение слушать и вступать в диалог; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения предлагать помощь и сотрудничество

Мотивация учебной деятельности; развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

18

Новогодние снежинки

1

Применять приемы безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла).

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и

вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым

изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог))

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям,

готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

19

Мозайка из бумаги

1

Применять приемы безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы).

Конструировать и моделировать изделия на основе природных форм и конструкций (мозаика из геометрических фигур).

Организация рабочего места, рациональное размещение на

рабочим мести материалов и инструментов. Постановка учебной задачи.

Уметь слушать и вступать в диалог

Соблюдение при работе безопасных приёмов труда.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и

конечного результата.

20

Модели из бумаги

1

Применять приемы безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла).

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Организация рабочего места, рациональное размещение на

рабочем месте материалов и инструментов. Постановка

учебной задачи.

Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Формировать бережное использование

и экономное расходование материалов. Формирование

интереса к труду.

21

Плетение из полосок бумаги

1

Применять приемы безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла).

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Организация рабочего места, рациональное размещение на

рабочим мести материалов и инструментов. Постановка

учебной задачи. Рациональное использование и расходование

материалов

Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Соблюдение при работе безопасных приёмов труда.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и

конечного результата. Формирование интереса к труду.

22

Открытка

1

Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

применять правила и пользоваться инструкциями

Определение последовательности

промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Формирование адекватной, позитивной осознанной

самооценки и самопринятия

23

Модели городского транспорта

1

Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства

Конструировать и моделировать изделия.

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Организация рабочего места, рациональное размещение на

рабочим мести материалов и инструментов. Постановка

учебной задачи.

Продуктивно взаимодействовать и

сотрудничать со сверстниками.

Соблюдение при работе безопасных приёмов труда.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и

конечного результата. Формирование интереса к труду. прямоугольных

предметов.

Уметь чертить развёртку

Работаем с текстильными материалами (10 часов)

24

Правила безопасной работы с иглами и булавками

1

Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки;

Планировать последовательность практических действий для реализации

замысла, поставленной задачи.

Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Постановка учебной задачи. Рациональное использование и расходование

материалов.

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в

Коллективном обсуждении. Продуктивно взаимодействовать и

сотрудничать с соседом

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы

и конечного результата. Формировать бережное

использование и экономное расходование материалов.

Формирование интереса к труду.

25

Аппликация из ткани

1

Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства

Проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;

Проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Принимать участие в коллективных видах работы.

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

26

Игольница

1

Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки

Планировать последовательность практических действий

для реализации замысла, поставленной задачи. Развивать

воображение.

Постановка учебной задачи.

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в

Коллективном обсуждении. Продуктивно взаимодействовать и

сотрудничать с соседом

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы

и конечного результата. Формирование интереса к труду

27

Подвески из лоскутков ткани

1

Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки

Анализировать и читать графические изображения

(рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы) и выполнять

по ним работу. Изготовление выкройки. Организация рабочего места, рациональное размещение на

рабочим мести материалов и инструментов. Постановка

учебной задачи. Рациональное использование и расходование

материалов. Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в

коллективном обсуждении. Продуктивно взаимодействовать и

сотрудничать с соседом

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы

и конечного результата. Формировать бережное

использование и экономное расходование материалов.

Воспитывать трудолюбие

28

Вышитая салфетка

1

Применять приемы безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла).

Понимать знаки, символы, схемы в учебных пособиях

Организация рабочего места, рациональное размещение на

рабочим мести материалов и инструментов. Постановка

учебной задачи. Рациональное использование и расходование

материалов.

Интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

29

Вышитая салфетка

1

Применять приемы безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла).

Понимать знаки, символы, схемы в учебных пособиях

Организация рабочего места, рациональное размещение на

рабочим мести материалов и инструментов. Постановка

учебной задачи. Рациональное использование и расходование

материалов.

Интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

30

Цветочная композиция из ниток.

1

Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные ткани; их

виды, физические свойства, способы обработки.

Организация рабочего места, рациональное размещение на

рабочем месте материалов и инструментов. Постановка

учебной задачи. Рациональное использование и расходование

материалов.

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в

коллективном обсуждении. Продуктивно взаимодействовать и

сотрудничать с соседом

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы

и конечного результата. Формировать бережное

использование и экономное расходование материалов.

Формирование интереса к труду.

31

Баба Яга в ступе.

1

Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки;

Планировать последовательность практических действий

для реализации замысла, поставленной задачи. Развивать

воображение.

Организация рабочего места, рациональное размещение на

рабочем месте материалов и инструментов. Постановка

учебной задачи. Рациональное использование и расходование

материалов

Интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

32

Итоговый урок.

Выставка работ

1

Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать с соседом.

Анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы) и выполнять по ним работу.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Формировать бережное использование и экономное расходование материалов. Формирование интереса к труду

33

Задание на лето

1

Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать с соседом.

Мотивация учебной деятельности, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается